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數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下中學(xué)體育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展路徑探究
發(fā)布時(shí)間：2025-06-23點(diǎn)擊數(shù)：
摘要：數(shù)字化技術(shù)融入到中學(xué)的體育教育工作中，可以有效激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)體育教育資源的高效、全面、開發(fā)與共享。但當(dāng)前中學(xué)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型仍存在數(shù)字化轉(zhuǎn)型認(rèn)知有待提升、數(shù)字化技術(shù)相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施缺乏、授課形式單一，學(xué)生興趣及掌握度有待提升等問(wèn)題，本文針對(duì)上述內(nèi)容提出，適配科學(xué)化課程全面提升學(xué)生身心健康水平、創(chuàng)新體育教學(xué)方法放大化數(shù)字化教學(xué)優(yōu)勢(shì)、掌握重要信息技術(shù)能力提升體育教師能力水平、基礎(chǔ)設(shè)置配備齊全為數(shù)字化體育教育提供基礎(chǔ)保障等促進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。
傳統(tǒng)體育教育并不能完全滿足學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)和體育潛能的發(fā)揮，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型勢(shì)在必行，但現(xiàn)實(shí)情況是雖在相關(guān)試點(diǎn)的教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型教育設(shè)備和教學(xué)資源相對(duì)較為豐富，但鄉(xiāng)村縣城等經(jīng)濟(jì)相對(duì)不發(fā)達(dá)地區(qū)的教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型相對(duì)困難，數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施配備不足，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型是一個(gè)長(zhǎng)期的、持久的、持續(xù)的工程，需要逐半島體育科技有限公司步配備完善的基礎(chǔ)設(shè)施，但當(dāng)前存在設(shè)施配備不足、新舊技術(shù)生態(tài)系統(tǒng)不兼容、數(shù)字價(jià)值技術(shù)延展性差等問(wèn)題。
數(shù)字技術(shù)飛速發(fā)展帶來(lái)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的巨大變革，數(shù)智時(shí)代人才的能力模型隨之產(chǎn)生較大變化，面對(duì)高速變化的社會(huì)環(huán)境，教育要與時(shí)俱進(jìn)，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型是教育主動(dòng)適用新時(shí)代科技發(fā)展的需要的必然要求，也是解決經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人才供給不匹配矛盾的重要解決路徑之一，從數(shù)字化發(fā)展大潮流中思考新的人才培養(yǎng)方式，對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行提檔升級(jí)，變革教、學(xué)、管、測(cè)、評(píng)等全流程，可以幫助建立起數(shù)智時(shí)代的高質(zhì)量教育體系，增強(qiáng)數(shù)字水平和數(shù)字能力，有助于建立起底層思維中的數(shù)字意識(shí)，幫助學(xué)生滿足未來(lái)生活對(duì)數(shù)字思維與數(shù)字能力的需求，主動(dòng)適應(yīng)未來(lái)數(shù)字化社會(huì)發(fā)展的能力。
教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型是一個(gè)多相關(guān)方參與的多層次、多樣化、系統(tǒng)性的工程，認(rèn)知不足導(dǎo)致在實(shí)際工作中缺乏協(xié)同效應(yīng)，固步自封不可取，但如何將數(shù)字化轉(zhuǎn)型較好嵌入實(shí)際體育教學(xué)工作是一大難點(diǎn)，重要問(wèn)題之一是對(duì)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型缺乏系統(tǒng)認(rèn)知，因教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型是系統(tǒng)性工程，相關(guān)方授課教師作為系統(tǒng)成員之一，無(wú)法完成系統(tǒng)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型工作，因?yàn)榻逃且粋€(gè)復(fù)雜系統(tǒng)，單一教師甚至單一學(xué)校的重視并不能將效果發(fā)揮到最大，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型也是一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)，系統(tǒng)中的相關(guān)要素和參與主體都在相互影響，這涉及到教、學(xué)、管、測(cè)、評(píng)等全維度、全流程，教育和數(shù)字化如何有效結(jié)合為培養(yǎng)人才服務(wù)仍有待深度挖掘與探索。
教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型可以克服傳統(tǒng)教學(xué)缺點(diǎn)。第一，靶向提升體育教學(xué)精準(zhǔn)度，體育教學(xué)目標(biāo)制定、體育教學(xué)活動(dòng)組織、體育活動(dòng)練習(xí)、體育活動(dòng)診斷評(píng)估、體育教學(xué)學(xué)生輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)均可得到有效提升；第二，精準(zhǔn)提升教師教學(xué)教研質(zhì)量，體育教師可以對(duì)教學(xué)對(duì)象進(jìn)行群像分析，將經(jīng)驗(yàn)總結(jié)成可半島體育科技有限公司復(fù)用的教學(xué)資源，匯聚群體力量，并有效推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和智慧教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；第三，通過(guò)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型解決教學(xué)問(wèn)題，創(chuàng)建解決方案，打造片區(qū)教育生態(tài)圈，構(gòu)建起開放、全面、精準(zhǔn)的教學(xué)支撐體系，全面提升教育自組織能力，增強(qiáng)教育系統(tǒng)的針對(duì)性和實(shí)用性。
中學(xué)體育教學(xué)中，以教師口授和示范為主，在數(shù)字化背景下，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)挖掘優(yōu)質(zhì)的中學(xué)體育師資力量，利用線上線下教學(xué)相結(jié)合的模式，使用雙教師、雙環(huán)境、雙課堂模式，將虛擬學(xué)習(xí)與實(shí)地操練相結(jié)合，豐富體育學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)多種體育運(yùn)動(dòng)開發(fā)，激發(fā)學(xué)生多維度、多層次學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以安排“某運(yùn)動(dòng)標(biāo)兵”成長(zhǎng)培養(yǎng)計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生在世界級(jí)運(yùn)動(dòng)賽事視頻觀看中找到可操作性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)視頻，逐步拆解運(yùn)動(dòng)員參賽運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的形體美與技巧美，激發(fā)興趣只是第一步，隨之而來(lái)的促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，在線下教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的操練成果進(jìn)行檢驗(yàn)，并適時(shí)提升訓(xùn)練難度，不斷引導(dǎo)學(xué)生提升該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的實(shí)際掌握水平，進(jìn)而獲得“某運(yùn)動(dòng)標(biāo)兵”勛章。
傳統(tǒng)體育教學(xué)過(guò)度依賴于教師自身素質(zhì)水平和教師自身掌握運(yùn)動(dòng)差異，應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，對(duì)中學(xué)傳統(tǒng)體育課程進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，做到千人千面。例如，針對(duì)不同年齡及素質(zhì)學(xué)生的身體數(shù)據(jù)，如身高、體重、肺活量、速度水平、柔韌水平、力量水平等，設(shè)置不同梯度的教學(xué)課程，針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異提供不同教學(xué)方法，針對(duì)不同水平學(xué)生針對(duì)進(jìn)行教研課程等相關(guān)內(nèi)容的備課與實(shí)操。根據(jù)數(shù)據(jù)適時(shí)對(duì)課程內(nèi)容做調(diào)整，從以重視體能測(cè)試轉(zhuǎn)移到重視學(xué)生身心健康水平上來(lái)，線上線下教學(xué)相結(jié)合，多工具使用結(jié)合，豐富體育學(xué)習(xí)資源，擴(kuò)充體育學(xué)習(xí)方式，以便匹配學(xué)生的身心發(fā)展要求和社會(huì)發(fā)展能力要求，促進(jìn)其全面發(fā)展。
教育改革的陣地在課堂，課堂教學(xué)是數(shù)字化轉(zhuǎn)型的核心。傳統(tǒng)的中學(xué)體育教學(xué)以口述和示范為主，存在教學(xué)效率低、學(xué)生理解能力有限等問(wèn)題，因?yàn)轶w育運(yùn)動(dòng)中的很多動(dòng)作技巧需要逐步將技術(shù)要領(lǐng)拆解，對(duì)應(yīng)精準(zhǔn)掌握相關(guān)動(dòng)作要領(lǐng)，授課教師在一對(duì)多的授課環(huán)境中，課堂時(shí)間有限，學(xué)生水平參差不齊，容易出現(xiàn)傳遞信息效率低，學(xué)生理解動(dòng)作要領(lǐng)不到位等問(wèn)題，同時(shí)，部分體育運(yùn)動(dòng)核心技術(shù)點(diǎn)偏多，即便是授課教師多次講解，學(xué)生掌握度仍不容樂(lè)觀，長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的熱情降低，教學(xué)質(zhì)量難以提升。
近些年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能、區(qū)塊鏈等創(chuàng)新技術(shù)的迅猛發(fā)展，數(shù)字經(jīng)濟(jì)駛?cè)氚l(fā)展快車道，輻射社會(huì)發(fā)展的全過(guò)程、全階段，日益成為社會(huì)變革的中堅(jiān)力量。教育作為國(guó)家振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，對(duì)提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有重要意義。教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型是探索數(shù)字技術(shù)與教育深入融合的有效路徑，更是推動(dòng)教育創(chuàng)新與升級(jí)的重要方式。要深入推進(jìn)智慧教育，推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)教育”持續(xù)健康發(fā)展。中學(xué)是人才培養(yǎng)與創(chuàng)新發(fā)展的重要陣地，數(shù)字化轉(zhuǎn)型是新發(fā)展階段中學(xué)教育的重要?jiǎng)?chuàng)新方式之一，抓住數(shù)字化轉(zhuǎn)型的發(fā)展機(jī)遇，加快中學(xué)體育高質(zhì)量路徑探索是促進(jìn)中學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)、教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵力量和重要抓手，將數(shù)字化技術(shù)融入到中學(xué)的體育教育工作中，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)體育教育資源的高效、全面、開發(fā)與共享。
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