6月3日，廣東省教育廳發(fā)布《廣東省中小學(xué)地方課程教材管理實施細則》（以下簡稱《細則》），進一步加強廣東中小學(xué)地方課程教材建設(shè)，完善和規(guī)范中小學(xué)地方課程教材審核和使用的管理?！都殑t》所稱中小學(xué)地方課程教材（以下簡稱“地方教材”）是指納入省規(guī)劃的地方教材（包括教材配套的音視頻資源、圖冊和活動手冊等）。

　　地方教材依據(jù)廣東省中小學(xué)地方課程規(guī)劃開發(fā)與實施指南、各相關(guān)地方課程指導(dǎo)綱要編寫修訂，立足區(qū)域人才培養(yǎng)需要，充分利用好地方特有經(jīng)濟社會資源，加強教育與當?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展的聯(lián)系。鼓勵和支持有條件的單位、團體和個人按照有關(guān)規(guī)定編寫適應(yīng)廣東中小學(xué)教育教學(xué)需要、高質(zhì)量、有特色的教材。

　　新編寫地方教材的審核包括初審、復(fù)審環(huán)節(jié)。經(jīng)初審?fù)ㄟ^的地方教材，需進行試教試用，原則上應(yīng)覆蓋不同教育發(fā)展水平的地區(qū)和學(xué)校，試教時間不超過一個學(xué)期。教材審核結(jié)論分通過、重新送審和不予通過三種，未通過省審定的地方課程教材，各級教育行政部門和學(xué)校一律不得組織征訂，不得提供給中小學(xué)使用，不得以地方教材、校本課程教材等替代國家課程教材。

　　《貴州省學(xué)前教育條例》于5月29日經(jīng)貴州省第十四屆人民代表大會常務(wù)委員會第十七次會議審議通過。6月5日召開的《貴州省學(xué)前教育條例》政策解讀新聞發(fā)布會確定《條例》將于2025年9月1日起施行?！稐l例》采用“小快靈”的體例，共34條，重點對幼兒園資源布局、學(xué)前教育實施、教師隊伍建設(shè)、投入保障和監(jiān)督管理等方面作出規(guī)定。其中，《條例》明確堅持普及普惠。《條例》規(guī)定，構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理、公益普惠、安全優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育公共服務(wù)體系。明確優(yōu)化資源配置，建立同人口變化相適應(yīng)的資源供給機制。落實小區(qū)配套建園要求?！稐l例》明確堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，明確堅持政府主導(dǎo)，鼓勵、引導(dǎo)和規(guī)范社會力量參與，明確堅持兒童為本，給予學(xué)前兒童特殊、優(yōu)先保護，明確堅持教師發(fā)展，保障教職工的工資福利，明確堅持經(jīng)費保障，逐步提高學(xué)前教育支持水平等。

　　日前，北京市委教工委市教委發(fā)布《關(guān)于減輕中小學(xué)幼兒園教師非教育教學(xué)負擔營造教育教學(xué)良好環(huán)境的若干措施》。市、區(qū)教育部門將嚴格控制督查檢查評比考核事項的總量和頻次，優(yōu)化整合教師評價，精簡評價流程。嚴禁將社會事務(wù)進校園工作完成情況與學(xué)?？己?、干部教師評優(yōu)評先以及績效考核相掛鉤。各區(qū)教育部門將聯(lián)合多部門集中審核擬進入校園的社會事務(wù)。各部門原則上不得從中小學(xué)幼兒園借調(diào)教師。寒暑假、法定節(jié)假日及平時原則上不安排教師值班。各區(qū)各校應(yīng)堅決杜絕要求教師下載使用與教育教學(xué)無關(guān)的應(yīng)用程序，整合功能相近的網(wǎng)絡(luò)工作群組；嚴禁一切與教育教學(xué)無關(guān)的打卡接龍、點贊投票等行為。依法保障教師履行教育職責，支持教師正當有效實施教育懲戒權(quán)，讓教師“敢管”“能管”“愿管”。同時，各區(qū)各校將建立教師履職糾紛處理機制，依法妥善處理教師正常履職產(chǎn)生的糾紛。各部門將加強工作合力，對侮辱誹謗、惡意炒作、抹黑教師的言行，依法依規(guī)維護教師合法權(quán)益。持續(xù)健全中小學(xué)教師工資長效聯(lián)動機制，嚴格落實好工資、社會保險等各項政策。

　　6月12日，上海市教衛(wèi)工作黨委、上海市教委印發(fā)《深化新時代中小學(xué)體育工作高質(zhì)量發(fā)展的若干措施》，聚焦當前中小學(xué)體育工作重點難點，從課程、賽事、場地、師資、保障等九個方面建立深化中小學(xué)體育工作高質(zhì)量發(fā)展長效機制?！度舾纱胧分赋觯瑢W(xué)校要全面落實學(xué)生每天綜合體育活動2小時并基本在校內(nèi)完成，吸引學(xué)生走出教半島·BOB手機版室、走向操場、走入陽光，幫助學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段至少掌握2項運動技能?！度舾纱胧芬?，新建學(xué)校要提高體育場地建設(shè)標準，已建成學(xué)校靈活運用“上天入地”“立體擴容”等辦法，打造“微操場”“微球場”。建立學(xué)校與附近公共體育場館等共享機制，建設(shè)“15分鐘運動圈”。要配足配強體育教師，倡導(dǎo)“人人都是體育工作者”，發(fā)揮體育系統(tǒng)退役運動員、社會專業(yè)力量作用。運用“AI教練”等智能化手段，提高專兼職體育教師綜合能力。上海將指導(dǎo)學(xué)校制定“一校一案”，要將學(xué)生體質(zhì)健康狀況納入學(xué)?？冃Э己?，從而有效控制青少年近視率和肥胖率。此外，上海將推進學(xué)校AED設(shè)備、運動意外傷害專項保險“全覆蓋”。

　　6月12日，四川省教育廳發(fā)布公告，就《四川省中小學(xué)教師師德評價考核辦法（征求意見稿）》《四川省高等學(xué)校教師師德評價考核辦法（征求意見稿）》《四川省高等學(xué)校教師師德失范行為處理實施細則（征求意見稿）》3個文件公開征求意見。中小學(xué)教師師德評價的對象涵蓋普通中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校（含技工學(xué)校）、特殊教育機構(gòu)、青少年校外活動場所以及地方教研室、電化教育等機構(gòu)的教師，包括民辦學(xué)校教師。文件針對中小學(xué)教師和高等學(xué)校教師，從政治素養(yǎng)、職業(yè)道德、教書育人、言行作風(fēng)四個方面各提出十條考核內(nèi)容。教師存在《四川省中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理實施細則》所列應(yīng)予處理的教師違反職業(yè)道德行為之一的，考核直接認定為“不合格”。

　　6月13日，山西省教育廳發(fā)布《基礎(chǔ)教育規(guī)范管理提升年行動工作方案》，在全省開展基礎(chǔ)教育規(guī)范管理提升年行動（以下簡稱提升年行動），重點是在整治基礎(chǔ)教育安全底線失守、日常管理失序、師德師風(fēng)失范等方面持續(xù)用力，建立常態(tài)化治理機制，在嚴肅查處違規(guī)問題的基礎(chǔ)上，及時修訂完善相關(guān)制度，細化具體要求。提升年行動將在以下方面重點發(fā)力：持續(xù)治理中小學(xué)?！鞍迪洳僮鳌薄捌庹猩薄⑦`規(guī)跨區(qū)域招生和校外培訓(xùn)機構(gòu)違規(guī)參與招生等影響教育公平、社會反映強烈的問題；堅決糾治中小學(xué)校節(jié)假日上課補課、提前開學(xué)、延遲放假和日常作息安排不合理、學(xué)習(xí)時間過長、作業(yè)總量過多難度過大等造成學(xué)生學(xué)業(yè)負擔過重的問題；針對部分幼兒園存在的“小學(xué)化”問題，組織全省幼兒園（含小學(xué)附設(shè)幼兒班）從環(huán)境創(chuàng)設(shè)、管理模式、教學(xué)組織、教學(xué)內(nèi)容、家園共育等方面開展排查治理，切實立行立改等。

　　日前，《重慶市促進學(xué)生體質(zhì)強健十條措施》正式印發(fā)，明確中小學(xué)須確保學(xué)生每天體育活動時間不少于2小時，通過打造“出汗的體育課”，引導(dǎo)學(xué)生“動起來、跑起來、跳起來”，從“小切口”撬動學(xué)校體育教育教學(xué)轉(zhuǎn)型“大場景”，為學(xué)生增強體質(zhì)、健康全面發(fā)展創(chuàng)造條件。針對“小眼鏡”“小胖墩”等青少年體質(zhì)健康突出問題，措施明確，中小學(xué)每節(jié)體育課群體運動密度不低于75%，個體密度不低于50%。同時，可靈活推行小班化、走班制、大單元、長短課等教學(xué)模式。推進中考體育改革，實行“必考+選考”模式，全面評價學(xué)生體質(zhì)健康、運動技能、健康素養(yǎng)，將學(xué)生體質(zhì)健康水平納入體育教師教學(xué)業(yè)績考核主要指標。推行“體育家庭作業(yè)”制度，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生及家長“大手拉小手”形成共同的體育愛好，開展家庭親子體育鍛煉。探索青少年足球人才培養(yǎng)模式，支持有條件的區(qū)縣拿出優(yōu)質(zhì)初高中資源，先行試點建設(shè)足球特色班。

　　6月17日，甘肅省教育廳等22部門聯(lián)合印發(fā)《甘肅省推進科學(xué)實驗室開放實施方案》（以下簡稱《方案》），提出3至5年內(nèi)將遴選100個省級示范中小學(xué)科學(xué)實驗室，免費向中小學(xué)生開放，形成面向中小學(xué)生開展科學(xué)實踐教學(xué)的重要資源?！斗桨浮诽岢觯ⅰ半p減”和青少年科學(xué)教育協(xié)同發(fā)展的長效工作機制，形成凝聚科普資源合力、實現(xiàn)跨界協(xié)同發(fā)力、優(yōu)勢互補的科學(xué)教育大格局。整合省屬學(xué)會、高校、科研院所、科技企業(yè)等優(yōu)質(zhì)專家資源，通過開展中小學(xué)科學(xué)實驗室免費開放活動，推動學(xué)校主陣地與社會大課堂有機銜接。《方案》明確，科研院所、高校或高科技企事業(yè)單位推行“固定開放+預(yù)約開放”相結(jié)合的開放模式，向中小學(xué)生開放實驗室、實訓(xùn)室、科技館、校史館、博物館等相關(guān)科普場地或者設(shè)施，協(xié)同組織開展科學(xué)夏（冬）令營等活動，為科學(xué)實踐活動提供有力保障。倡導(dǎo)聯(lián)合共建創(chuàng)新實驗室、科普站，鼓勵科研院所、高?；蚋呖萍计笫聵I(yè)單位建立科學(xué)教育研究中心，探索高校、中小學(xué)雙導(dǎo)師制，開展科學(xué)教育實驗理論與實踐研究。

　　為進一步健全新時代師德師風(fēng)建設(shè)長效機制，四川省教育廳牽頭擬制了《四川省中小學(xué)教育懲戒規(guī)則實施細則（試行）（征求意見稿）》（以下簡稱《細則》），6月18日起面向社會公眾征求意見?！都殑t》旨在為教育懲戒提供明確的法律依據(jù)和操作指南，確保其合法、合理、有效實施。《細則》分五章，共三十條，主要內(nèi)容包括總則、教育懲戒的實施、教育懲戒的保障與救濟等?？倓t明確立法目的、適用范圍、實施原則及各主體責任。強調(diào)教育懲戒應(yīng)遵循教育規(guī)律和法治原則，注重育人效果，并與學(xué)生過錯程度相適應(yīng)。關(guān)于教育懲戒的實施，一是分類實施，根據(jù)學(xué)生違規(guī)違紀情節(jié)輕重，分為輕微（如點名批評、課后教導(dǎo)等）、較重（如校內(nèi)公益服務(wù)、限制校外活動等）和嚴重（如停課、心理干預(yù)等）三類懲戒措施，并明確適用情形；二是程序規(guī)范，要求學(xué)校在實施嚴重懲戒前聽取學(xué)生申辯，必要時組織聽證，在實施較重或嚴重懲戒后及時書面告知家長；三是禁止特定行為，嚴禁體罰、變相體罰、侮辱人格等不當行為，保障學(xué)生合法權(quán)益。

　　為深入貫徹《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024-2035年》和三年行動計劃，落實國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，福建省教育廳日前發(fā)布推進“人工智能+教育”十條措施，推動人工智能與教育的深度融合，加快構(gòu)建福建特色的“人工智能+教育”新生態(tài)。十條措施包括：推進人工智能全學(xué)段教育；豐富人工智能教學(xué)資源；深化人工智能助教助學(xué)；加強人工智能人才培養(yǎng)；推動人工智能科技創(chuàng)新；建強人工智能教師隊伍；開展人工智能教育試點；探索人工智能教育國際交流；夯實人工智能教育基礎(chǔ)環(huán)境；筑牢人工智能教育安全防線。

　　近日，內(nèi)蒙古自治區(qū)民委、教育廳、團委聯(lián)合印發(fā)通知，安排部署2025年自治區(qū)實施各族青少年交流計劃重點工作。工作將從四個方面陸續(xù)展開：加強思想引領(lǐng)，將鑄牢中華民族共同體意識工作主線貫穿青少年半島·BOB手機版交流計劃全過程各方面，全力培育和踐行社會主義核心價值觀；強化協(xié)調(diào)聯(lián)動，通過全域各族青少年文化交流活動、京蒙協(xié)作、各族新興青年群體聯(lián)系交流活動、“手拉手”實踐活動等，探索創(chuàng)新省際青少年協(xié)作交流模式，加強內(nèi)蒙古與中東部、沿海沿邊省區(qū)交流合作，拓展青少年交流計劃參與范圍；創(chuàng)新舉措，加強各族青少年交流品牌建設(shè)和科技創(chuàng)新，拓展各族青少年交流路徑；進一步提升服務(wù)，圍繞青少年健康成長、青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)、新興領(lǐng)域青年群體成長發(fā)展等方面開展豐富多彩的活動，讓各族青少年在共學(xué)共進中鑄牢中華民族共同體意識，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興注入青春力量。

　　6月23日，甘肅省教育廳等七部門聯(lián)合印發(fā)通知，貫徹落實尊師惠師措施工作。通知從加強醫(yī)療健康服務(wù)保障、支持提升文化素養(yǎng)、加強生活關(guān)懷保障、加強住房保障服務(wù)等方面提出明確規(guī)定，要求通過推動實施一系列尊師惠師舉措，全方位提升教師的地位待遇與福祉，吸引更多優(yōu)秀人才熱心從教、精心從教、長期從教、終身從教，激勵廣大教師以“教育家精神”為引領(lǐng)，愛國奮進、篤學(xué)精業(yè)，以更加奮發(fā)有為的精神狀態(tài)投身教育強國、教育強省建設(shè)實踐。

　　6月24日，廣東省教育廳印發(fā)《廣東省校外線上培訓(xùn)機構(gòu)監(jiān)督管理辦法》（下稱《辦法》），進一步規(guī)范校外線上培訓(xùn)機構(gòu)的監(jiān)督管理，提升廣東校外線上培訓(xùn)機構(gòu)規(guī)范辦學(xué)水平?！掇k法》自2025年9月1日起施行，有效期5年?！掇k法》明確，校外線上培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)當建立培訓(xùn)材料編寫研發(fā)、審核、選用使用及人員資質(zhì)審查等內(nèi)部管理制度，明確責任部門、責任人、工作職責、標準、流程以及責任追究辦法。在培訓(xùn)時間方面，校外線上培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)當落實義務(wù)教育“雙減”文件規(guī)定，注重保護學(xué)生視力，每課時不超過30分鐘，課程間隔不少于10分鐘，培訓(xùn)結(jié)束時間不晚于21時。在培訓(xùn)收費、資金監(jiān)管方面，校外線上培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)當執(zhí)行國家關(guān)于財務(wù)與資產(chǎn)管理的規(guī)定，學(xué)科類校外線上培訓(xùn)依法實行政府指導(dǎo)價管理。在從業(yè)人員方面，校外線上培訓(xùn)機構(gòu)必須有相對穩(wěn)定的師資隊伍，不得聘用中小學(xué)、幼兒園在職教師。

　　6月24日，山西省教育廳發(fā)布通知，“山西省中小學(xué)心理健康志愿服務(wù)平臺”正式啟用，旨在發(fā)揮高校心理健康志愿服務(wù)團作用，提升中小學(xué)心理健康教育水平。通知明確，平臺實行“高校——中小學(xué)?！敝甭?lián)，確保志愿服務(wù)預(yù)約一碼直達。省教育廳在官網(wǎng)公開發(fā)布平臺二維碼，省內(nèi)中小學(xué)校掃碼后在線填寫所需志愿服務(wù)的時間、地點、類型等信息，下載打印邀請函蓋章上傳后即可完成預(yù)約。心理健康志愿服務(wù)團各片區(qū)牽頭高校將按預(yù)約順序，結(jié)合實際確定服務(wù)人員和時間，優(yōu)先保障偏遠地區(qū)及未配備專職心理健康教育教師的中小學(xué)校，片區(qū)內(nèi)其他高校也將協(xié)同配合。通知提出，高校需確保志愿者在相關(guān)系統(tǒng)注冊，并為其購買人身意外傷害保險；志愿者服務(wù)不得收費營利，高校按規(guī)定報銷其食宿及交通費用，接受服務(wù)的中小學(xué)要提供場地、設(shè)備等支持；志愿服務(wù)結(jié)束后，高校需在10個工作日內(nèi)記錄信息，并可出具證明，志愿者工作量將作為評優(yōu)評先等的重要參考。

　　6月25日，廣東省教育廳發(fā)布《廣東省幼兒園課程建設(shè)指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱《指導(dǎo)綱要》），科學(xué)指導(dǎo)廣東省幼兒園課程建設(shè)，全面提升幼兒教師課程建設(shè)能力，不斷改進和優(yōu)化幼兒園教育過程，提高幼兒園保教質(zhì)量，并對貫徹落實《指導(dǎo)綱要》有關(guān)工作提出要求。一是明確職責分工，分層落實要求。教育行政部門需強化統(tǒng)籌規(guī)劃與組織保障，分階段推進實施；教科研機構(gòu)要加強學(xué)前教育教學(xué)研究，探索創(chuàng)新教研模式，為不同園所課程建設(shè)發(fā)展階段，提供分層次指導(dǎo)；幼兒園則以園長為第一責任人，科學(xué)構(gòu)建園本課程，創(chuàng)設(shè)支持性環(huán)境，堅持以游戲為基本活動，推動師幼共成長。二是強化保障措施，確保落地有效。要加強組織領(lǐng)導(dǎo)與培訓(xùn)指導(dǎo)、落實常態(tài)化教科研工作機制、積極推進幼兒園保教質(zhì)量評價、加強課程資源建設(shè)等?！吨笇?dǎo)綱要》共七章，包含幼兒園課程和課程建設(shè)、課程理念、課程目標、課程資源與內(nèi)容、課程實施、課程評價、課程管理七大模塊，并附5個操作性附錄。

　　6月26日，北京市教委印發(fā)《北京市中小學(xué)人工智能教育地方課程綱要（試行）（2025年版）》，推動全市中小學(xué)人工智能教育高質(zhì)量實施?！毒V要》提出，課程定位分為面向人人的普及性課程、面向整體的常態(tài)化課程以及面向?qū)嵺`的開放性課程三大類，明確了堅持正確的育人導(dǎo)向、突出學(xué)用結(jié)合的實踐取向、遵循學(xué)生發(fā)展的認知規(guī)律、注重與課程體系的深度融合、課程設(shè)計立足于基礎(chǔ)教育課程改革的課程理念?！毒V要》還對課程目標、小學(xué)初中高中分學(xué)段課程內(nèi)容作了明確規(guī)定，并對不同學(xué)段課程內(nèi)容進行了具體的教學(xué)提示與課程實施建議，同時還將各年級主題項目示例以附錄形式呈現(xiàn)。